contenuti e finalità dell’insegnamento
L’esperienza didattica si pone l’obiettivo di far acquisire agli studenti gli elementi fondamentali per la conoscenza e la comprensione dei principali strumenti che governano e regolano lo sviluppo e le trasformazioni della città.
Nel corso delle lezioni e attraverso l’attività pratica esemplificativa verranno affrontati alcuni temi che rappresentano un indispensabile bagaglio teorico e tecnico applicativo alla progettazione urbanistica:
- il contesto legislativo nazionale e regionale e le problematiche innovative
- i metodi e gli strumenti di lettura, analisi e rappresentazione dei fenomeni territoriali e urbani
- gli strumenti della progettazione urbanistica
- il ruolo di soggetti pubblici e privati nell’attuazione delle scelte insediative del piano;
- gli aspetti quantitativi – dimensionali e qualitativi – prestazionali del progetto (densità, rapporti di copertura e parametri volumetrici, orientamenti morfologici, cessioni).
Il corso sarà corredato da esercitazioni (letture di testi, rilievo ed interpretazione di tessuti urbani), nonché da un’applicazione progettuale relativa al disegno e riqualificazione dello spazio pubblico in contesti specifici.
Collaborano al corso gli archh. Davide Andreoli e Barbara Piga
obiettivo formativo
Al termine del corso lo studente avrà acquisito alcune nozioni di urbanistica ed una metodologia di indagine e di progetto, ma soprattutto avrà avuto modo di esperire le basi conoscitive ed interpretative apprese attraverso esercitazioni applicative finalizzate allo studio e alla lettura dei tessuti urbani e della loro complessità funzionale e simbolica e alla progettazione o riqualificazione di contesti urbani in cui sia presente un’integrazione di insediamenti privati e spazi pubblici e collettivi.
bibliografia essenziale
P. Avarello, Il piano comunale. Evoluzione e tendenze, Il Sole-24 Ore, Milano 2001 (capp. 4 e 5).
F. Oliva Federico, L’urbanistica di Milano, Hoepli, Milano 2002.
F. Panzini, Per i piaceri del popolo, Zanichelli, Bologna 1993.
